FOTOBLOGS: kā vecākiem attīstīt bērna spējas?

28. Aug 2011, 18:43

Kā vecākiem saprast, vai viņu bērns ir īpaši apdāvināts vai nav? Vai tas, ka pusotra gada vecumā mazais māk ieslēgt un izslēgt datoru, trīs gadu vecumā brīvi māk apieties ar mobilo telefonu un uzdod vecākiem tādus jautājumus, uz kuriem viņiem pietrūkst zināšanu sniegt atbildes, norāda uz to, ka bērns ir apdāvināts, vai vienkārši ir labi adaptējies šajā tehnoloģijām pārbagātajā laikmetā?

Runājot par īpaši apdāvinātiem bērniem, ir jāsaprot, vai tiešām mazulim jau no dzimšanas ir dotas īpašas spējas, jebšu tā ir vecāku vēlme un uzskats, ka viņu bērns ir ātrāks, labāks, gudrāks.

Lai noteiktu, vai un kādas apdāvinātības bērnam ir, vecākiem pirmkārt ir jādistancējas no savas lomas, un jāpavēro savu lolojumu „no malas“. Bez tam – bērns ir jāvēro ļoti tieši: ko viņš dara, kā viņš izpaužas, ko vēlas darīt. Vecākiem vērošanas procesā jāatmet vēlme saskatīt kādu noteiktu talanta iezīmi, jāvēro bez vērtēšanas. Protams, tas nav vienkārši, jo mums tik ļoti gribas saskatīt bērnā topošu mākslinieku, dziedātāju vai sportistu!

Kā pareizi saskatīt bērna talantus?

Protams, šāda vērošana bez nodoma ir grūta, īpaši jau tādēļ, ka katram vecākam galvā ir zināms priekšstats, kādā jomā bērns varētu būt apdāvināts, vai arī kādā jomā viņam vajadzētu parādīt īpašu sniegumu.

Par spīti tam, vecākiem ir jāturpina vērot, kas tieši bērnu interesē, ar ko viņš vislabprātāk nodarbojas, kā viņš cenšas kaut ko paust vai attēlot. Bērns ir jāvēro visās situācijās: kopā ar vienaudžiem, mājās vai ārpus tās. Tomēr jāatceras, ka tai ir jābūt ierastajai, ikdienišķajai videi, nevis īpaši aranžētām situācijām.

Kā vecākiem reaģēt, ja atklājas bērna apdāvinātība?

Bērniem, kuriem ir novērotas kādas īpašas spējas un apdāvinātība kādā jomā, nepieciešams šo jomu īpaši atbalstīt un stimulēt.

Vecākiem bērnam būtu jārada iespējas, interesējošo sfēru attīstīt, nodarboties ar, piemēram, muzicēšanu pēc iespējas interesantākā, aizraujošākā veidā, meklējot konkrētu mūzikas instrumentu, kas piesaista, sniedzot iespējas meklēt internetā, lasīt grāmatās un savādākos veidos gūt informāciju par interesējošo jomu.

Tomēr vecākiem jājūt tā smalkā robeža, cik daudz bērnam var piedāvāt, un kad ir jāpiebremzē. Ja bērns jutīs, ka ir pārpūlējies, viņam interese par savu nodarbi pēkšņi var izzust. Šādā gadījumā nevajadzētu bērnu spiest turpināt, piemēram, spēlēt klavieres, bet gan uz kādu laiku nolikt nost nošu grāmatas un ļaut savai atvasei atpūsties.

Kā nenokavēt ar talanta izkopšanu, un kā nepārslogot bērnu?

Lai raksturotu veidu, kā saglabāt balansu starp to, lai talantu neaizlaistu vējā un bērnu nepārslogotu, der šāds salīdzinājums: „ Arī koks neaugs ātrāk, ja viņu stieps aiz galotnes, tieši pretēji, tad viņš tikai tiks traumēts.“

Vecākiem ar saviem bērniem būtu jārīkojas tieši tāpat, kā ar kokiem – jāmēslo, jānoliek saulītē, jāaplej un jāsargā no krusas un sausuma, proti, bērniem jāpiedāvā tādi uzdevumi, kas veicinātu bērnu izaugsmi, par kuriem viņi varētu sajūsmināties, justies aizgrābti, jāsniedz tādas nodarbes, kas bērnus iedrošina, norāda arī pareizo ceļu.

Ko tad, ja vecāki nesaskata savam bērnam nekādu talantu?

Pirmkārt jau nevajadzētu pārlieku satraukties, jo nav tādu bērnu, kuri agrāk vai vēlāk neizrādītu kādu īpašu interesi par kādu noteiktu lietu – vai tas būtu sports, rokdarbi, mūzika, māksla vai kaut kas cits. Protams, jo vecāks bērns kļūst, jo vairāk pastāv iespēja, ka viņa intereses noteiks draugi, vecāki, radinieki vai citi cilvēki, un tās nenāks no viņiem pašiem. Šādā gadījumā jāstrādā ar bērnu – jāstiprina viņa pašapziņa, lai bērns var sekot pats saviem impulsiem.

Bērni ar intelektuālu apdāvinātību, kā rīkoties vecākiem?

Spējas vizuālajā mākslā, mūzikā vai sportā vecākiem atbalstīt parasti nesagādā problēmas – mazulis tiek aizvests uz mākslas, mūzikas vai sporta skolu, apmeklē interešu izglītības pulciņus, un tādejādi izkopj savu talantu. Tomēr bērni, kuri ir intelektuāli apdāvināti, parasti vecākiem sagādā galvassāpes – ko mums ar bērnu darīt?

Intelektuāli apdāvinātiem bērniem pastāv divas iespējas – vai nu uzsākt ātrāk skolas gaitas, vai arī pārlēkt klasēm. Diemžēl sākot iet skolā, intelektuāli apdāvinātiem bērniem jāpiemērojas parastajai skolas programmai, kas viņiem ir pārāk viegla, tiek apgūta pārāk lēnā tempā un piedāvā pārāk šauru zināšanu apjomu. Bērniem ar intelektuālo apdāvinātību piemīt daudz lielākas uztveres spējas, gan domāšana, gan atmiņa ir daudz labāk attīstītas.

Ja skolā vai pirmsskolā bērns nesaņem savām spējām piemērotu apmācības programmu, viņš var sākt garlaikoties, nepietiekoša atzinība noved pie motivācijas un mācīties vēlmes zuduma, kas var pat izraisīt uzvedības traucējumus.

Intelektuāli apdāvināts bērns tiks galā jebkurā situācijā?

Maldīgs ir priekšstats, ka intelektuāli apdāvināti bērni, ņemot vērā viņu milzīgo garīgo potenciālu, veiksmīgi attīstīsies jebkuros apstākļos. Tomēr daudzi pētījumi ir likuši zinātniekiem nonākt pie secinājuma, ka ļoti apdāvinātiem bērniem tāpat nepieciešams atbalsts, atzinība un noteikti jau diferencēta, piemērota mācību programma, lai šie bērni varētu izpaust savas spējas. Svarīgi apdāvinātiem bērniem arī satikties savā starpā, lai viņi iegūtu jaunus draugus un mācītos strādāt komandā.

{fotoblog:583}